Organización y comprensión de conceptos de Ciencias Sociales

 Para empezar a comentar este punto de los conteidos, he decidido introducir un gráfico, de eso se trata (y de más cosas) este tema.

Me ha resultado interesante, interesante por que nos da nuevas ideas o ejemplos a aprte de los propios que se me ocurren. Ya hace mas de un año ideé mis propias actividades de CCSS usando las TIC, cada una aplicada a una UD de geografía de 3º de la eso. Por ello, esta aprte no he ma resultado tampoco muy reveladora.

Mi opinión sobre el uso de mapas, imágenes, videos, planos, enlaces, búsquedas, etc... dependerá más de nuestra imaginación y rigor académico, sin ser necesario aplicarse excesivamente en el diseño de actividades ni buscando que estas seán por si mismas, milagrosas. Mejor fijarse metas realistas y aceptables. Una vez que nos enfrentamos a la práctica docente, vemos que no es tan difícil, y que, es muy posible, pensemos que lo que hacemos es demasiado sencillo y elemental, que poco aprenderán los alumnos y nos descabezamos pensando en  qué hacer, luego vemos cómo no es así, que tendemos a pensar que nuestra asignatura es sencilla (como cada especialista) y así, podemos ser demasiado exigentes con los alumnos, consiguiendo mejores resultados si relajamos nuestras exigencias.

Podemos considerar este punto como una guía docente elemental ¡que no por ello menos útil!.

Saludos!